黃沛榮  教授

壹、前言
一、中國文字、中文、漢字、國語文、國字與華語文
二、漢字教學的範圍與對象
貳、影響漢字教學的幾個因素
一、「聽」「說」「讀」「寫」的觀念
二、「詞本位」或「字本位」的教學取向
三、「傳統字」與「簡化字」的差異
四、「漢字教學」須作多元整合
（一）文字結構原理
（二）現代漢字知識
（三）特殊字形符號
（四）其他：認知心理學、華語文能力評量、書法知識、語文遊戲等。
五、中文教師的漢字知識有待加強
參、漢字教學的目標
一、識字：利用學過的字去認識其他字
二、寫字：掌握字形結構寫出正確的字
三、用字：靈活而正確的使用學過的字
肆、漢字教學的策略
一、教學用字的選定與分級
二、詞本位與字本位的協調
三、正體字與簡化字的選擇
四、字形教學結合詞彙語法
伍、漢字教學的重點
一、字源
二、部首
三、部件
四、字根、聲符
陸、結語